Quello che nessun corso sui DSA ti ha mai detto
Non è colpa tua. I bambini sono cambiati e servono strumenti nuovi per supportarli al meglio. Una evento live per averli — pratici, operativi, applicabili da subito.
Continuano ad arrivare in classe alunni che scrivono male, non stanno fermi, non copiano dalla lavagna. Sono Americo Meale, ortottista funzionale, e dopo aver valutato oltre 1.500 bambini e trattati più di 800, posso dirti che nella maggior parte dei casi la risposta non è dove tutti guardano:
Non si tratta di diventare specialisti — ma di avere gli strumenti giusti per leggere quello che hai già davanti agli occhi ogni giorno, e sapere cosa fare prima che sia troppo tardi.
I quattro punti chiave che abbiamo affrontato nelle due ore insieme
Il problema: hai avuto una formazione pensata per bambini che oggi in classe non ci sono più. E il sistema ti dà strumenti — compensare, dispensare — che non risolvono, spostano solo il problema.
La soluzione: scopriremo cosa è cambiato davvero nei bambini che hai di fronte e perché i metodi classici non bastano più a supportarli.
Il problema: tutti guardano l'impegno, l'attenzione, la motivazione. Ma c'è un livello più profondo che quasi nessuno controlla — e che nel 99% dei casi cambia tutto.
La soluzione: imparare a individuare i segnali specifici da cogliere in classe — nella scrittura, nella postura, nel movimento, nella lettura — e cosa ti stanno davvero dicendo.
Il problema: aspettare la diagnosi significa perdere mesi preziosi. E nel frattempo quel bambino resta lì, e tu con lui.
La soluzione: azioni concrete che puoi integrare nella tua didattica quotidiana — senza burocrazia aggiuntiva, senza strumenti costosi, senza rivoluzionare la programmazione.
Il problema: spesso si manda tutto allo specialista per paura di sbagliare, altre volte si aspetta troppo. Nessuno ti ha mai dato un criterio per decidere.
La soluzione: imparare come distinguere i casi in cui puoi intervenire tu da quelli in cui serve un occhio esperto — e come comunicarlo ai genitori senza creare allarmismi.
Sto cercando insegnanti della scuola primaria e dell'infanzia che sono stanche di aspettare diagnosi e certificazioni prima di agire e vogliono avere strumenti concreti da portare in classe per fare davvero la differenza con quegli alunni che ogni giorno chiedono aiuto senza saperlo dire.
Anche perché, mentre aspetti che la situazione si sblocchi da sola, gli alunni crescono, gli anni passano, e i margini per intervenire si stringono. Non perché tu non stia facendo il massimo — ma perché nessuno ti ha mai dato gli strumenti giusti. Questo workshop esiste per colmare quel vuoto.
Il workshop NON è per tutti — è pensato per insegnanti che vogliono mettersi in gioco e prendere in mano la situazione. Altrimenti non sarà utile.
Voglio essere chiaro su una cosa: non sono un insegnante e non pretendo di esserlo. Sono un ortottista che da otto anni lavora fianco a fianco con insegnanti e genitori. Quello che condividerò è il punto di vista di chi vede questi bambini arrivare in studio dopo anni di fatica — e sa cosa poteva essere visto prima.
Mi chiamo Americo Meale, sono un ortottista funzionale e da otto anni lavoro con bambini che hanno difficoltà scolastiche. Oltre 1.500 bambini valutati, più di 800 trattati con percorsi specifici, oltre 50 eventi in presenza e online per scuole e insegnanti in tutta Italia.
Ma non è sempre stato così.
Mi sono laureato nel 2009 in Ortottica e Assistenza Oftalmologica, all'Aquila, pochi mesi dopo il terremoto. Per i successivi sette anni ho fatto quello che l'università mi aveva insegnato: previsite, esami, visite ortottiche classiche. Sempre con lo stesso mantra accademico: se vede dieci decimi, è tutto nella norma.
Il problema è che non lo era. Non per me, almeno. Mi sentivo un fantasma che vagava tra studi oculistici senza aiutare veramente nessuno.
A dicembre 2017 decido di mollare tutto. Voglio lasciare il lavoro, cambiare città. Feste di Natale: quale occasione migliore per comunicare il mio fallimento lavorativo alla famiglia?
Ma quel Natale aveva un regalo per me.
Mia madre Maria, allora insegnante alle elementari, aveva appena concluso un corso sulle difficoltà scolastiche e i DSA. Mi guarda e mi dice: «Hanno parlato di occhi. Devi assolutamente aiutarmi con i miei alunni in difficoltà».
Quella frase ha riacceso tutto.
Mi sono buttato a capofitto: corsi, libri vecchi e nuovi, pubblicazioni, studi scientifici. E tutti dicevano la stessa cosa — in direzione ostinata e contraria rispetto a quello che mi avevano insegnato all'università: aiutare i bambini con difficoltà scolastiche attraverso la visione era possibile. Ed era documentato.
Da quel momento è diventata la mia missione. Oggi lavoro ogni giorno con bambini che prima di arrivare da me sono stati etichettati, compensati, dispensati — ma non guardati davvero. E in moltissimi casi, il primo che aveva visto qualcosa era stata un'insegnante. Che però non aveva gli strumenti per leggere quel segnale.
Questo evento esiste per dare quegli strumenti a te.
Insegno da 16 anni e questo è il corso più interessante che abbia fatto
Insegno da 16 anni e questo è stato il corso più interessante che abbia fatto fino adesso. È stato un corso che è entrato concretamente nel merito delle difficoltà che incontriamo ogni giorno con i bambini; è stato utile non solo per riconoscere tali difficoltà, ma anche perché ci ha fornito degli strumenti concreti con i quali affrontarle. Personalmente lo consiglio vivamente a tutti e auspico che presto ci sia la possibilità di prendere parte ad altri corsi simili.
Oggi ho conosciuto un professionista top, fuori dai classici schemi
Sono un'insegnante e ho consigliato il dr. Meale a un mio alunno. Ci siamo visti e, dopo avermi mostrato i risultati dei test, mi ha parlato di come vengono affrontate le sessioni da lui e dalla sua équipe. Professionalità e innovazione per aiutare i nostri bimbi, i nostri ragazzi e i loro genitori. Bravo dottore!
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